domingo, 30 de diciembre de 2012

Diosa de la Luna. Diosa de la Aurora

Cuenta la mitología que Eos y Selene eran hermanas.

Selene, Diosa de la Luna.
Eos, Diosa de la Aurora.

Cuando la historia se transmitía de forma oral, la memoria jugaba un papel importante.
Imagino a toda la tribu sentada en torno a una hoguera y a las personas ancianas transmitir estos cuentos/leyendas/recuerdos mientras el resto, de todas las edades, escuchaba con atención y veneraban a los espíritus ancestrales.

A veces me sumerjo en aquellos tiempos y espacios donde la vejez no era una edad destinada a recostarse horas y horas ante un televisor, ni relegada a estar sentada en la soledad de un banco en un parque ni una carga enferma a la que recluir en cajas de ladrillo y hormigón donde se les proporciona cama y pastillas de colores mientras sus desciendentes conviven con las prisas de "coles, curros y tiempos modernos".

Recupero de mi memoria mis años de niñez y rescato algunos recuerdos con los restos de esos vestigios de aquella convivencia ancestral y en mi memoria aún está vivo mi abuelo... pero no nos hablaba de Eos y Selene... nos contaba sus batallitas y sus cruentas batallas, nos relataba sus duras heridas del Ebro y de aquella cruel guerra en Belchite o nos acercaba a sus propios recuerdos de niñez cuidando los rebaños del amo...
Mi abuela siempre habló poco, acallada bajo la ronca voz y la mirada de su propio dueño.

Ahora, con la escritura, son muchos los dispositivos de memoria externa y permanente.
Ahora vivimos en la llamada Sociedad de la Información y la Comunicación y nos sentamos frente a las pantallas de los ordenadores o los modernos móviles androides para informarnos y comunicarnos por medio de TICs (tecnologías de la información y la comunicación), en la era de la obsolescencia programada, en el mundo de usar y tirar, en los tiempos donde nuestra memoria nace, crece, se reproduce y muere con los mitos/leyendas/recuerdos a los que nos induce el márketing explícito y/o subliminal.

Tiempos modernos... en blanco y negro en cine mudo o con luces de neón en este escenario jollivudiense que se ha salido de las pantallas que parece ha invadido la Tierra y cuentan que ha pisado la Luna.
 

 




Volver al origen no es retroceder, sino rescatar aquellas Fuerzas Ancestrales que aún siguen llamando a la puerta de nuestro corazón, con sus ciclos naturales para conectarnos y hermanarnos con el Misterio de la Luna y la Magia que nos despierta con la Aurora.
 






No es retroceder rescatar nuestras memorias en sintonía con la Naturaleza.
Es sentarnos a escuchar las voces ancestrales. Volver a recordar nuestro origen y desconectarnos, por algunos tiempos y espacios, de los mecanismos mentales que nos programan con la informatización en las alianzas artificiosas y que nos comunican, con sus falsas nubes, con tinieblas lunáticas y nieblas al amanecer.
 





Me he sentado a escuchar a Eos y Selene en sus propias voces ancestrales, regalándonos fraternidad para cada Aurora de las próximas 13 Lunas. 


Oasis



viernes, 21 de diciembre de 2012

Tiempo de Encuentro

"Una estrella brilla en el tiempo del encuentro".

Con los mejores deseos, Tierra fértil y siembra de Amor.
¡Feliz encuentro en cada tiempo y espacio!

Oasis






 

domingo, 18 de noviembre de 2012

El Templo de los Totems


Trece Lunas: Energía Divina Femenina

El Poder de la Mujer - Antigua profecía andina

"Según una antigua profecía andina llegará el día en que el espíritu femenino se despertará del letargo y luchará para eliminar el odio y la destrucción en la tierra; y dará inicio a un mundo de amor y paz, hermandad y armonía".
En su largo camino de aprendizaje la mujer será capaz de encontrar su fuerza de voluntad, su coraje, el conocimiento y la energía necesaria para cambiar el curso de su propia historia, haciendo de cada dolor, de cada soledad, de cada tristeza, un mundo de alegría, de amistad y de plenitud.

¿Cómo se aprende a ser una verdadera mujer?
Estudiando atentamente la naturaleza. Pero antes tiene que conocerte y aceptarte de quién eres en verdad. Tendrá que ser tu misma, ¡sí! tú misma y nadie más.

A menudo construimos nuestra vida recogiendo los pedazos de la existencia de los otros intentando plasmarlos sobre modelos impuestos desde afuera. Con estos trozos vamos tejiendo una manta para cubrirnos delante de los demás. Esto nos vuelve infelices.

La verdadera mujer se descubre en su verdad y sigue su camino plenamente consciente de Sí misma. Son muchas las mujeres que intentan aparecer por aquello que no son y pocas las que toman tiempo en auto indagarse y descubrirse.

La naturaleza te ha donado un cuerpo y un alma en los cuales reside el espíritu. Sólo tú como mujer y ningún otro fuera de ti tiene el derecho de cambiar tu vida. En el momento en que descubras a ti misma te encontrarás en el camino que te transformará en una verdadera mujer.

El arma más potente de una mujer es su energía interior que la protege tanto a ella como a todos los que ama. Es por esta razón que tendrá que aprender a descender a su mundo interno: solamente cuando descubra su verdadera esencia podrá usar toda su energía interior.
La sociedad contemporánea no quiere saber realmente sobre quién es la mujer y busca deformar su carácter desde el nacimiento.

¿Qué aprende una mujer hoy en día de la sociedad?
A falsificarse, a esconder sus verdaderos sentimientos, a cuidar sus propias opiniones, a enmascarar sus pensamientos.

Un hombre cercano a una verdadera mujer se diviniza. Para descubrir los misterios de la divinidad el hombre debe penetrar en el corazón de la mujer porque la Pachamama quiere sólo aquello que la mujer desea.

Si la Pachamama es amor, también la mujer lo es. El hombre debe considerar a la mujer como la versión de la naturaleza creadora cuya moral se basa en el respeto por la vida.

Antiguamente para aprender a ser una verdadera mujer era necesario recibir una iniciación. Tenía que entrar sola en el Templo del Puma y permanecer 7 días y 8 noches. Recostada sobre una piedra, conocía y saboreaba la verdadera soledad. La oscuridad más absoluta afrontaba su miedo a lo desconocido e inmersa en el silencio más impenetrable buscaba conocer su verdadera naturaleza. Era una batalla muy difícil. La lucha más dura de sostener no es aquella que se combate con un adversario sino contra sí mismo.

Ahí, donde no percibía el más mínimo ruido, comenzaba a escuchar los sonidos emitidos por su cuerpo: los latidos de su corazón, los sonidos sordos de los pulmones, del hígado, del páncreas, del intestino, del estómago, de los ovarios... Cada órgano entonaba su propia música: sonidos nunca antes escuchados. En aquél retiro absoluto, a través de la meditación, la reflexión y el análisis de toda su vida, la mujer vencía sus propios temores para averiguar quién era verdaderamente y para qué había venido a la tierra.

Aquella que entraba en el Templo del Puma, salía preparada y consciente de su propio poder y su propia fuerza. Pero para poder comenzar su iniciación la mujer debía primero superar una serie de pruebas para mitigar su carácter y por lo tanto aprender, en el Templo, a controlar poco a poco el propio cuerpo y la propia mente. Ahí dentro era asaltada continuamente por dudas y temores: debía aprender a tener fe, porque quien no tiene fe en sí mismo está perdido.

Concentrada sobre sí misma recorría desde el recuerdo todo lo que había hecho desde que había llegado al mundo. Por primera vez en su vida se afrontaba y se juzgaba a sí misma. Encerrada en aquel recinto la mujer debía aprender y atravesar la puerta de la eternidad sin temores. Y si lo quería realmente lograba hacerlo.

Todas las mujeres pueden, es solo cuestión de voluntad. Si quieres algo, entonces puedes, basta simplemente que lo desees con todas tus fuerzas. Pero si tu voluntad es débil y frágil, entonces no lo lograrás. Una vez que hayas comprendido la potencia que reside en tu interior, podrás alzar tu cabeza, mirar con amor y dulzura y accionar al mismo tiempo con serenidad y determinación.

Aquellas que entraban en el Templo del Puma aprendían a tender un puente, era una de las pruebas que tenían que superar.
A través de la mujer el hombre puede alcanzar lo Absoluto, por eso es tan importante para ella direccionar su propia energía. Si logra tender ese puente de energía, el hombre que lo recorrerá sabrá que ella es el camino capaz de conducirlo a la divinidad.

En aquel lugar, templo del tiempo y del espacio, la mujer aprendía a entrar en armonía y en paz consigo misma. La armonía es fundamental para que cada elemento se uniforme a la unidad llamada Ser y la mujer pueda así gozar de la vida con calma, tranquilidad y seguridad.

La mujer que conoce la armonía mantendrá la serenidad también en los momentos más difíciles; sus ojos reflejarán la pureza de su alma y se iluminarán de su belleza interior, aquella que nunca se deteriora.
Una mujer armoniosa gozará de mayor salud y juventud que, compartida con su compañero, alargarán su existencia.

Para poder ser iniciada la mujer tiene que volver al útero de la Pachamama y sumergirse en el océano de la vida. Tendrá que entrar en contacto con su propia intimidad y en armonía con los elementos simpáticos: la tierra y el agua. Solo así el espíritu podrá manifestarse. Tendrá que aprender a sobreponerse a las dudas, a los temores, al dolor, a los miedos, a la desesperación, al cansancio, al fastidio, a la frustración, a la desilusión. Mediante aquella prueba sabrá si su cuerpo trabaja en armonía con su mente en la individuación del peligro. Gracias a la preparación recibida aprenderá a ver y a sentir en la oscuridad, a comprender si es el momento de esperar o de accionar y en el momento que sus sentidos le avisen de la existencia del peligro, sabrá afrontarlo recurriendo a su prudencia, a su sabiduría, a su calma y a su serenidad. Y cuando finalmente logre superar cualquier tipo de peligro, entonces aprenderá a viajar en el tiempo y en el espacio.

Existe una profecía según la cual la tierra al comienzo del tercer milenio sufrirá profundos cambios. Llegará el momento en el cual el espíritu femenino se despertará de un letargo de más de cinco siglos para dar origen a un mundo de paz y armonía. La salvación de la humanidad está en manos de la mujer quien tiene que volverse verdadera para poder encontrarse con otras mujeres y unidas salvar la tierra…
***********

Hernán Huarache Mamani es el último heredero de una antigua generación de curanderos andinos. Su libro "La profezia della curandera" difunde las enseñanzas de su maestra para mostrar el camino de iniciación andina que siguieron las mujeres sabias de su pueblo, manteniendo en secreto los sagrados conocimientos de la Pachamama.

Título original: "El poder de la mujer"

"Recuerda: la unión amorosa de la mano del hombre con la de la mujer es el nexo que les permitirá entrar en contacto con el universo. Porque cuando la mano del hombre toca la mano de la mujer, está rozando el camino que conduce a la eternidad".

Hernán Huarache Mamani (Traducción del italiano)


También se han escrito profecías sobre pseudomujeres y pseudohombres que se van volviendo androides...

¿Qué te cuentan tus Tótems?

Oasis

sábado, 15 de septiembre de 2012

Animales de laboratorio

A los animales que viven en libertad los llamamos salvajes. Y durante siglos nos hemos dedicado a domesticarlos.
¿Con qué fines?.
Unos nos servirán de animales de compañía, para cubrir nuestra carencia emocional y de conciencia y otros para comérnoslos de varias maneras. 
Digo varias maneras, porque unas veces  se usan como alimento físico y otros como alimento intelectual, en nombre de la racionalidad.
Ah! .. ya se sabe... hemos aceptado un "Dios" actual, aliado con la ciencia y nos amparamos en una justificación "moral" en pos del conocimiento.


Ahora que cobramos consciencia del peligro en nuestras pieles humanas... ¿no es hora ya de preguntarnos qué es lo que verdaderamente está sucediendo?


¿Desde cuando los "Humanos" somos ejemplares de laboratorio? ¿surgirá un nuevo planeta de los "simios"? ¿existe alguna manera en la que podemos contribuir los seres humanos a  devolver a Madre Tierra su potestad sobre sus tiempos y espacios? ¿somos fruto de la Inteligencia Natural? ¿dónde nos lleva instalar inteligencia artificial en nuestro inconsciente?

¿Qué preguntas nos hacemos en nuestras jornadas de reflexión?
¿Qué conclusiones sacamos?
¿De qué manera somos partícipes y cómplices del problema y de la solución?

Demasiado ombliguismo y artificialidad, por mucho Eco y Bio con que nos consumimos en el sistema.
¿Falta empatía y  equilibrio para lograr la armonía?

Cooperación, respeto y admiración por la Inteligencia Natural, que tiene su ecosistema para la Vida.



Gracias Madre Naturaleza, por el alimento, el cobijo y la compañía.

Oasis

viernes, 27 de julio de 2012

Superficial y profundidad

En los mapas de la de exploración del territorio se muestran muchos matices contenidos en la denominada "sabiduria popular" revelándonos nuevos significados.

Nada es verdad ni es mentira, todo depende del color del cristal con que se mira

Y así se han ido cristal izando en descoloridas creencias que han posibilitado, iceberg tras iceberg, los sucesivos naufragios de la Humanidad.


Cristales de crisis con crispación y anticristos

¿?...


Oh yeah, is pación anti to...

Pación para el perdido ganado con lentes de miopía o ceguera, instalando en la mirada la certeza de que hace mucho que se ha perdido el Paraíso Terrenal.

Oh! pobres de nosotr@s, desterrad@s y sin acceso a los nuevos Paraísos, los Fiscales, donde las élites han evadido 17 billones de euros entre 2005 y 2010.
O eso nos cuentan.


¿Qué hay de sembrar y cultivar con semillas de la Tierra?



El imperio penetra  gen tras gen, im plantando transgénicos de eeuugenesia, mientras nos rescatan en univerS.O.S. para lelos.


Elucubraciones de atentados de falsa bandera en el desfile de abanderados al son de fuegos artificiales en juegos de pasotismo y despotismo olímpico mientras se queman los bosques y nos dejan en ascuas para asarnos las carnes y  nutrirnos con la estructura cancerígena del benzopireno. Las cuentas dicen 1 kg de carne a la parrilla =  600 cigarrillos.
¿Fumando espero al Hombre que más quiero...?


Reformatorios para abortos con espinas bífidas y esterilización de los discapacitados.
El índice de miseria alcanza el 26.4%.
El 17,1% de la infancia vive por debajo del umbral de pobreza y ahora l@s niñ@s ya no vienen con un pan debajo del brazo sino con una deuda pública de 15.570 €.
En Uganda los laboratorios prueban pandemia zombi inducida por vacunas.
¿Qué pudo haber causado el deshielo del 97% de la superficie de Groenlandia y qué consecuencias puede ocasionar?


Es tan solo una pequeña muestra de las ingentes toneladas de vertidos de noticias tóxicas con las que cubren la superficie de las olas que sólo dejan ver la punta del iceberg...


¿Quién a estas alturas de esta titánica película no se ha enterado aún del guión de esta historia que mezcla verdades y mentiras encriptadas en muchos colores y luces de neón?
¿Vidrios o bodrios?
Palomitas y gominolas, butacas ergonómicas, pantallas planas y modernas gafas con cristales de acceso al holograma de la 3D.

Algun@s  miran las lanchas de emergencia y contabilizan los víveres que pueden llevar, otr@s bailan en el salón al son de la música que les distraiga de la urdimbre de la trampa, much@s están atrapad@s tras las verjas de las castas y las impurezas del analfabetismo funcional y disfuncional...

¿Cuánto falta para que se pronuncie la famosa y esperada frase de "..las Mujeres y l@s Niñ@s primero!!!...?"


Repasando las Historias contemplamos cómo las Mujeres y l@s Niñ@s han sido etiquetad@s como los seres más vulnerables e indefensos. Y ello ha facilitado que se cuenten entre las víctimas más fáciles de violar, torturar, matar o hacerles desaparecer.
Por la propia configuración de sus desarrollo no podemos obviar que la infancia precisa de cuidados y atención. Y generación tras generación no se ha aprendido lo suficiente sobre sus peculiaridades y nos hemos limitado a alistarles a las filas del adiestramiento.
A poco que les escucháramos y limpiáramos el cristalino de nuestros ojos, aprenderíamos lecciones magistrales.

Cuentan que un antropólogo propuso un juego a niñs de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a ls niñs que quien que llegara primero ganaría todas las frutas.
Cuando dio la señal para que corrieran, tods ls niñs se tomaron de las manos y corrieron junts, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si un@ solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo un@ de nosotrs podría estar feliz si tods ls demás están tristes?
UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: "Yo soy porque nosotros somos."


L@s Niñ@s pueden convertirse en Hombres y Mujeres o en psicópatas. Todo depende del modelo adulto en el que les embarquemos. Dejo aquí un enlace que considero imprescindible para profundizar en esa reflexión.

DISTINGUIENDO A LOS PSICÓPATAS

¡Salgamos de esa sala del Titanic XXI para ver por el color desde otro prisma!

Este es uno de los vídeos que contiene el enlace.
Los orígenes de la violencia.






Y nosotras, las Mujeres, ¿a qué estamos jugando?
Nosotras que se nos llenan las pancartas reclamando la potestad sobre nuestro útero ¿de qué manera seleccionamos las semillas que gestamos? ¿qué autocrítica nos hacemos sobre nuestra responsabilidad?


No hace mucho me decía una amiga
el aspecto decisivo de mi motivación es la indiferencia hacia los resultados de lo que hago, entiendo que hay que sumarse a la acción por lo necesario con independencia de otras motivaciones.


La reflexión sobre la propia vida es muy importante, nos ayuda a situarnos en el mundo, aunque insuficiente porque somos parte no solo de nuestra biografía sino de procesos históricos que tienen que ser comprendidos para que el rompecabezas cobre sentido.


LA DESUSTANCIACION Y COSIFICACION DE LA MUJER


http://prdlibre.blogspot.com.es/


 http://maternidadycuidadoplaneta.blogspot.com.es/p/programa-de-las-jornadas.html


http://www.ivoox.com/rehumanizarse-comprometerse-emanciparse-mujeres-la-audios-mp3_rf_1194149_1.html


Ya es hora de desembarazarnos de la caduca Historia del Hombre que nos han contando y contaminado a tod@s y salirnos de esta hipnosis decadente que termina por aburrirnos en las tumbas.

Es tiempo y espacio de Vida y a las Mujeres nos toca hacer nuestra parte para, en compañía de nuestr@s hij@s , Vivir la Historia de la Humanidad. 
Es nuestra  responsabilidad.

Los Hombres también tienen que revisar su propia desustanciación y cosificación para entender cuál es su responsabilidad.

 
Hace más ruido un árbol cayendo que todo un bosque naciendo.
¡UBUNTU!


Oasis








martes, 19 de junio de 2012

¡Puxa!


Son tiempos de sujetar con firmeza el timón y orientar adecuadamente las velas para atravesar estos tiempos de tempestad.


Más allá de las nieblas aparentes, lejos de las oscuras historias para no dormir, de las sombras de pesadillas que eclipsan la vigilia, de las ilusiones perceptivas que nublan nuestros sentidos, de los cuentos y las cuentas que no cuadran pero construyen redil..., fuera de esa hipnosis adiestrada subyace y  emerge, silenciosa y melódica, la Naturaleza de la realidad que late en cada Aquí y Ahora, palpitando en el Ser, Estar y Tener Vida en Nuestra Tierra.

Todo es posible si puedes verlo y sentirlo desde el corazón.


Oasis



GRIS


Soy gris testigo inmóvil.
Las voces dictan noche y permanece,
no se escucha un vestigio de relevo.

Leo el triste colapso:
las cumbres degolladas
por el triunfo de cielos abatidos,
los campos germinados de grisú
y hollines de la furia. 
El hálito aterido de la prisa del viento
empuja con su grito un gris saludo,
y asedia con su hueste de sollozos
un vacío espectral.

Se agita en lontananza
un magma de azabache.
La cima de sus dunas
despliega la bandera blanca en tregua
buscando rendición ante la orilla.
Su gris bravía explota contra el muro.

Satisfecho el conjuro del Nuberu,
el oro gris circula por las venas,
y a ritmo de tambores y de gaitas
mi tierra se desangra en gozo verde.

  Zeny 





domingo, 20 de mayo de 2012

Conocimiento, escritura y lectura.

Me contaron que cuando tenía dos años ya sabía leer.
Aunque de forma rudimentaria o por famliaridad con la representación gráfica parece ser que ya reconocía las palabras y podia verbalizar la secuencia de las frases de los cuentos aunque nunca los hubiera tenido antes entre mis manos.
Es posible que mi madre exagerara un poco. Yo no tengo el recuerdo explícito como para confirmarlo ni para negarlo.

Lo cierto es que quise empezar cuanto antes al colegio y entre mis juegos preferidos estaban el diccionario y el lápiz y el papel.
Muy pronto descubrí también los números y disfrutaba haciéndoles  operaciones para sorprenderme con las transformaciones que iban sucediéndose.


Estos días tengo el escritorio lleno de libros.  Casi todos hablan de aprendizaje, desarrollo y enseñanza.

Las lecturas que estoy llevando a cabo en esta temporada están escritas en un lenguaje que al principio me dio la sensación de estar aprendiendo un nuevo idioma y aún a veces me resulta de difícil comprensión.
Lo llaman lenguaje científico y emplea una terminología técnica y una expresión característica que a veces parece estar contagiándome.

En algunas ocasiones he de releer un párrafo varias veces porque, entre su extensión y las palabras utilizadas, cuando termino de leerlo me quedo con la sensación de no haber entendido nada.

Sin embargo, una vez que traspaso ese umbral de la incomprensión se abre ante mí el oráculo del Delfos y me lleva a pasear por su inscripción.

Conócete a ti misma

Cuatro palabras. Dieciseis letras.


Este blog es una especie de libro, donde cada entrada es un resumen de un capítulo de mi viaje al oráculo.

En esta ocasion he querido aprovechar mi paseo por uno de mis libros y usar el crisol de Delfos para profundizar en la conversación que he mantenido con los párrafos del libro "Lectura y Conocimiento".

Y así, mientras tecleaba algunos párrafos de los distintos apartados del primer capítulo, aprovechaba la circunstancia en una triple vertiente.

Por un lado, repasaba los datos que me estaba mostrando. Por otro, intentaba ver de qué formas esa información podría serme de utilidad. Y, como tercer vértice, me pareció oportuno compartirlo públicamente.


En alguna otra ocasión ya me había planteado aprovechar el blog para resumir la información psicológica que contienen estos libros.

Y hoy, que me he decidido a ello, he de reconocer que me ha ayudado en mi tarea de estudio, ya no sólo para recordar mejor el contenido sino también para reflexionar y meditar sobre el mismo.

Y aquí las lanzo, por si acaso pudieran acercarte al conocimiento de ti mism@.


Oasis





Resumen del capítulo I del libro LECTURA Y CONOCIMIENTO de Juan A. García Madruga

1.- Los orígenes de la lecto-escritura: relaciones entre conocimiento, escritura y lectura

Puede que nos resulte difícil poder considera a la escritura como una tecnología, de la misma manera que lo hacemos con la imprenta y el ordenador.
La escritura (y sobre todo la alfabética) constituye una tecnología que necesita herramientas (pinceles, plumas, estilos...) superficies (papel, pieles, tablas, piedras...), tintes o pinturas y mucho más.

La escritura es una invención tecnológica que ha transformado radicalmente nuestra forma de entender el mundo y las sociedades humanas. Y este olvido explica fenómenos relacionados con las dificultades del aprendizaje de la lectura y la escritura.

Sin temor a equivocarse la escritura es el invento más relevante de la Historia de la Humanidad.

Nuestras sociedades están basadas en la creación, aplicación y distribución del conocimiento, y la lecto-escritura es el vehículo básico de acumulación y transmisión de información de forma precisa y permanente. De tal forma que resulta imprescindible para el funcionamiento y desarrollo tecnológico y económico.

Es crucial para la formación de una conciencia personal y social del mundo en que vivimos, para establecer y tratar de alcanzar nuestros propósitos e intenciones vitales.

La alfabetización nos proporciona una representación relativamente objetivo, precisa y coherente de la realidad en la medida que es compartida parcialmente con los demás.
Nos proporciona las herramientas mentales para una actuación y convivencia social eficaz y responsable.

No es sólo un requisito material para el funcionamiento social sino un medio imprescindible para el logro de una mínima libertad personal y el adecuado funcionamiento político de las sociedades democráticas.


Sin embargo, esta tecnología tan poderosa y fundamental no está al alcance de todas las personas. Un 20% de los habitantes del planeta son analfabetos. Y la distribución es desigual, existiendo grandes diferencias de género. El acceso a la lectura y escritura está vedado a una gran parte de la población femenina y está muy en relación con las diferencia sociales y geográficas.

Un nuevo fenómeno impide a los sujetos y a las sociedades beneficiarse del domino de la lecto-escritura: el analfabetismo funcional que impide comprender textos mínimamente complejos.

Una persona es funcionalmente analfabeta cuando no es capaz de participar en aquellas actividades que requieren de alfabetismo para el efectivo funcionamiento de su grupo o comunidad, así como para permitirle continuar usando la lectura, escritura y el cálculo para sí misma y el desarrollo de la comunidad.

Ha recibido instrucciones en la escuela y sabe leer y escribir pero no sabe comprender ni producir conocimientos considerados básicos en nuestras sociedades.

Este hecho sugiere un importante fracaso social.

Entre otras, las causas podrían apuntar a la aparición de nuevos medios (televisión, videojuegos, internet..) pero quizá la más importante es el olvido del carácter tecnológico de la lecto-escritura que ha llevado a considerar al lenguaje escrito como una mera extensión del lenguaje oral y minusvalorar las dificultades de su aprendizaje y de la función social de la escuela y los maestros.

Comprender un texto conlleva un recorrido mental que va del lenguaje al pensamiento, de unos signos arbitrarios a la construcción de un significado. No es una comprensión inmediata, como la oral, sino que conlleva unos procesos intermedios.

Comprender es pensar y comprender un texto complejo pude alcanzar límites cognitivos.

Se le asigna unos cien mil años de antigüedad a la aparición del lenguaje humano, fruto de un cambio cognitivo, representaciónal y con unos fines inequivocamente sociales.

La creación de narraciones permite integrar experiencias y modelos del mundo. Mediante estos modelos mentales de la realidad las sociedades del Paleolítico superior y Neolítico fuero capaces de desarrollar construcciones narrativas complejas, transmitidas de generación en generación y se convirtieron en "mitos" que proporcionaban a nuestros antepasados un primer tipo de explicación global (aunque fuera errónea e imprecisa) posibilitando una incipiente predicción y control de la realidad.

La invención de la escritura, tiene sólo algo más de cinco mil año y sólo a partir del siglo XIX aprecen  sociedades donde la lectura es un fenómeno ampliamente externido entre sus habitantes.
Hay un paralelismo filogenético y ontogenético en la dificultad de aprender a leer y entender lo leído. Esfuerzos qeu marcan la actividad en las escuela durante toda la enseñanza primaria y continúan en la secundaria.


ORIGENES Y EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA

Podemos definir la escritura como un sistema humano de comunicación lingüística a traves de marcas visibles usadas en forma convencional.
Fruto de un largo proceso histórico que podría llevarnos a fijar su origen cronológico y geográfico en Mesopotamia (Sumeria) (actual Irak) hacia el 3300 a.e.v.
(nota del autor.- sistema tradicional datación a.c. y d.c. está siendo crecientemente sustituido por e.v. (era vulgar) y a.e.v. (antes de la era vulgar) para evitar referencia a una tradición religiosa específica)
Contactos sociales y económicos llevaron a la aparición, más tardía, de la escritura en Egipto y China.
Existe otro origen independiente de la escritura, en México hacia el 600 e.v.

La invención de la escritura sólo es posible si existe cierta complejidad social, económica y cultural. Avances básicos de la Revolución Neolítica están en la agricultura y la domesticación de los animales. Avances económicos que provocaron importantes transformaciónes sociales (profesiones, estamentos y clases..) formentando una jerarquía social cada vez más compleja.
Ciudades estados del Próximo Oriente hacia la mitad del cuarto mileno a.e.v. en las que sus habitantes desarrollaron nuevos conocimientos prácticos como la irrigación , edificios urbanos o notables innovaciones arquitectónicas (templos, palacios..)

Sociedades relativamente complejas, socialmente estratificadas y centralizadas políticamente, donde una nueva invención, la escritura, cumplia unas funciones primordiales para un más eficaz funcionamiento social (funciones económicas de control y registro de la producción y el intercambio comercial, funciones políticas como la recopilación de leyes en el Código de Hammurabi, y otras funciones literarias y científicas)

Existen algunos precursores de la escritura, aunque no pueden considerarse como tal. Dibujos y representaciones pictóricas tienen obviamente un significado y cumplirían funciones descriptivas y sociales relevantes, pero no son escritura.
Existen otros precursores, estrictamente representacionales, con propósitos informativos o mnemotécnicos. Señales que cumplen funciones informativas pero tampoco son escritura. Sistemas pictográficos cuyas marcas visuales no tienen relación con el lenguaje oral.
Los sistemas pictográficos como los jeroglíficos egipcios o hititas estan directamente relacionados con la aparición de la escritura.
En sentido estricto, la escritura implica la representación directa de los sonidos, una representación fonética.
Cada signo representa una entidad lingüística, sea esta una palabra (escritura logográfica), una silaba (escritura silábica) o un sonido simple o fonema (escritura alfabética).
Las lenguas con escritura logográfica, como el chino, son más bien logosilábicas, ya que utilizan representaciones gráficas de las silabas, configurando, en su conjunto, silabarios (como los signos "kana" del silabario japonés)

El sistema alfabético es el más complejo y rico y también el más económico desde el punto de vista cognitivo.Se inventó sólo una vez, en la misma región del Oriente Próximo en que había sido inventada la escritura cuneiforme, pero dos mil años después (hacia el 1500 a.e.v.)
Todos los alfabetos existentes (incluido el coreano, fechado en el siglo XV) provienen de este primer alfabeto semítico.

La descripción de los orígenes y desarrollo de la escritura no debe hacernos olvidar que necesita al lector, quien vuelve a dar vida a los sonidos y significados. La escritura implica siempre la lectura.


COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO EN LA LECTO-ESCRITURA. ASPECTOS HISTORICOS.

De la oralidad a la escritura

Una vez se ha interiorizado en forma profunda la lectura y la escritura, es dificil imaginar una sociedad oral. Los rasgos de estas sociedades sin escritura se han estudiado  mediante las evidencias antropológicas y conocimientos que nos han llegado de las culturas caligráficas o de transición.

Las palabras son consideradas como hechos, dotados de poder y significado. Sonidos fugaces que permiten controlar y gobernar en las sociedades orales. Nombrar las cosas les otorga poder sobre ellas.
La relevancia estriba en la medida en que exista recuerdo personal y social. Al no poseer textos, el conocimiento está determinado por la memoria y por la capacidad de evocar sucesos y palabras en la comunicación. Recurren a fórmulas mnemotécnicas y rítmicas para acceder más fácilmente, como los dichos, refranes y proverbios.
La memoria caracteriza y limita el pensamiento de las sociedades orales.
La acumulación cultural es todavía muy limitada.

La escritura permite un nuevo estado en el desarrollo social y cultural, permite la comunicación y la transmisión de conocimiento más precisa, sin limitaciones espaciales y temporales.
Libera la mente de tareas impuestas por el recuerdo y la memoria y que pueda centrarse en la consideración, análisis y explicación de hechos, en el manejo de ideas abstractas y originales. Este nuevo tipo de pensamiento da lugar a la aparición de la ciencia y la filosofía. No es de extrañar qeu fueran los griegos quienes inventaron un alfabeto completo que incluía vocales.

Desarrollo histórico de la lecto-escritura

La aparición de la escritura en Sumeria va unida al uso de las tablas de arcilla como soporte material. Reconocimiento social y poder va intrínsecamente relacionado con ello, como muestra que los escribas fueran una élite aristocrática. Dominaban la lecto-escritura, formándose en escuelas de escribas, antecedente directos de nuestras escuelas.

En el antiguo Egipto se usaron materiales vegetales como los papiros. De pieles de animales se hicieron pergaminos, qeu surgen en Pérgamos (Asia Menor) en el periodo helenístico (siglo III e.v.) que permite la presentación colectiva (los códices), donde las diferentes páginas están ya encuadernadas. Su uso se propagará con las necesidades burocráticas del Imperio Romano y del desarrollo de la exégesis cristiana hicieron
Los códices son el antecedente directo de los libros que usan ya el papel (procedente de China) y que no llegarán a Europa hasta la Edad Media (s. XII)

Durante este periodo (invención escritura-Edad Media) la escritura se hace para ser leída en voz alta. La relevancia social de la lectura silenciosa era mínima.
Hasta tal punto esto es así que Agustín de Hipona de vista en Milan en el siglo IV e.v. queda sorprendido por el hehco de que el obispo de la cuidad, Ambrosio, lea siempre mediante el examen visual, sin emitir sonido ni mover la lengua.
Los libros, al ser leidos en voz alta no llevan las palabras separadas. La separación entre oraciones y palabras y la puntuación es fruto de un largo proceso en el que cabe destacar las aportanciones de los monjes medieviales encargados de transcribir los libros del scriptorium. El desarrollo de la organización de la escritura y la puntuación está ligado al desarrollo de la escritura silenciosa. La lectura sin sonido se difunde en los monasterios ya que permite el trabajo simultánedo de varios monjes-escribas.

La lectura silenciosa permite una interacción personal del lector con el libro, libera la mente de la necesidad de expresar verbalmente las palabras y dedicar más recursos a comprender lo expresado en el texto.

La invención de la imprenta permite que las sociedades humanas interioricen plenamente la escritura, mediante la extensión de la lecto-escritura a un porcentaje importante de poblaciones de paises occidentales, primero, y de todo el planeta furante el siglo XX.

Los chinos ya realizaban una impresión rudimentaria y los coreanos inventaron en el siglo III unos tipos metálicos de impresión móviles, pero la imprenta en sentido extricto fue un invento de J.Gutenberg hacie 1455. Veinte años después ya se había extendido por la mayor parte de Europa. Al finalizar el siglo XV más de treinta mil "incunables" habían sido impresos en las nuevas imprentas que existían en más de doscientas ciudades europeas. Llega a América, de mano de los españoles, en 1533 y los portugueses la llevan a Goa (India) en 1550.
La produccion rápida y masiva de libros ya era posible. La industria del libro y la prensa había comenzado.

La impresión (respecto a los manuscritos) son más calros y fáciles de leer. Facilita una lectura rápida y silenciosa. Escribir para la impresión significa revisar mucho más lo escrito, lo que añade profundidad, precisión y claridad al resultado final.

En tiempos mcuho más recientes, las innovaciones electrónicas y el ordenador han cambiado nuestras sociedades y el papel que desempeñan en ella la oralidad y la lecto-escritura.
El teléfono, la radio, la televisión, la reproducción y grabación audiovisual, la telefonía móvil y digital constituyen una extensión del concepto de lectura y escritura y el surgimiento de un nuevo tipo de oralidad.

Estas innovaciones hacen que el lector se vea obligado a desarrollar nuevas estrategisas y habilidades. El uso de hipertextos, por ejemplo, precisa de la capacidad de seleccionar e integrar correctamente información generalmente diversa y fragmentada y resistir numerosas distracciones.
Los lectores adultos tardan más tiempo en encontrar una información en un hipertexto que en un texto convencional.. Los "detalles seductores" pueden tener una influencia negativa en el recuerdo de las ideas principales, exige mayores recursos cognitivos y desarrollar estrategias específicas.
Amplía nuestro concepto de escritura, obligando a incluir un análisis explictio de las funciones que tienen en la lectura los diferentes enlaces y conexiones que incluyen. Necesariamente deben estar de acuerdo con el cumplimiento de objetivos concretos relacionados con el propósito general de la tarea lectora, así como con los diferentes niveles de conocimientos previos por parte de los potenciales lectores.

Las nuevas tecnologías también tienen una influencia en el desarrollo de una nueva oralidad secundaria, marcada a través de la radio, televisión o móviles, generando nuevas representaciones compartidas.


LECTO-ESCRITURA Y DESARROLLO DE LA MENTE

La perspectiva filogenética alude al desarrollo y evolución de la lecto-escritura desde el punto de vista global de la especie humana.
De forma análoga se contempla, desde la perspectiva ontogenética, el análisis del desarrollo individual.

Además del caracter permanente de la escritura que permite la acumulación de conocimientos, se producen grandes transformación socio-históricas ligadas al desarrollo del pensamiento descontextualizado, abstracto. Su adquisición ha sido considerada por los teóricos evolutivos como una característica fundamenteal del desarrollo cognitivo en la adolescencia.

Mientras que el pensamiento infantil tiene un caracter concreto (incapaz de librarse de las ataduras del "aquí y ahora", ligado a lo real), el pensamiento adolescente y adulto es formal, abstracto, capaz de razonar a partir de hipótesis que operan en el mundo de lo posible. Sin embargo la abstracción del pensmiento en adultos o adolescentes no es algo universal sino que es fruto de largos años de estudio y práctica intelectual.
Las sociedades orales no poseen ls mismas capacidades de abstracción y descontextualización.

Un estudio mu conocido sobre las capacidades intelectuales en personas analfabetas (Luria y cols, uzbekistán 1931-1932) muestras que el razonamiento de la persona analfabeta está ligada a un contexto situacional concreto sobre el cual tiene experiencia previa.
Estudios sobre el razonamiento lógico mediante el uso de silogismos muestran que los sujetos no son capaces de razonar deductivamente en situaciones que desconocen.

El pensamiento abstracto, descontextualizado es fruto de la invención y desarrollo de la lecto-escritura (la escolarización, desde el punto de vista ontogenético). No sólamente es necesario aprender a leer y producir textos escritos, sino que son necesarios otros conocimientos y destrezas entre las que cabe destacar los conocimientos matemáticos, constituyendo el núcleo básico de las habilidades escolares. El conocimiento de otras materias será adquirido mediante la lectura y evaluadas mediante la escritura.

La concepción que otorga a la lecto-escritura una función central en el desarrollo del pensamiento y las sociedades humanas ha sido destacada por varios autores. Así por ejemplo, la Teoría de Donald sostiene que existen tras cambios cualitativos o transiciones radicales de la cultura y la cognición. Los dos primeros son cambios biológicos evolucionistas mientras que el tercero es cultural y tecnológico.
La mente de los primates no humanos está caracterizada por una "cultura episódica", concreta, limitada en el tiempo y espacio. La transformación que da lugar a  la mente del Homo Erectus se manifiesta en una "cultura mimética" basada en la acción. Aún sin lenguaje posee la capacidad de representar una situación o acontecimiento no presente.
Una segunda transformación, biológica, da lugar a una "cultura mítica" basada ya en el lenguaje y propia del Homo sapiens. Permite la creación de narraciones y mitos que permiten integrar de forma compleja modelos del mundo. La capacidad cognitiva-lingüística distingue al ser humano del resto de los primates.
El tercer cambio da paso a una "cultura teórica" y es de origen cultural y tecnológico, basado en el desarrollo de dispositivos de memoria externa (exogramas) que ha permitido los avances científicos, tecnológicos y culturales que la historia nos describe.


domingo, 13 de mayo de 2012

Palabras mágicas

Es difícil e inusual contemplar la realidad objetiva en su totalidad.
Es tan inmensa que  siempre estamos interpretándola, hacíendo que, en nuestra percepción, se convierta en una realidad subjetiva que marca, dirige y determina nuestro comportamiento, nuestras actitudes, creencias y valores.

Son tantos los estímulos que se perciben con nuestros sentidos físicos que ponemos nuestra atención sólo en unos pocos y existen muchas distorsiones perceptivas.  

Esa estimulación nos provoca sensaciones muy diversas y no siempre sabemos entender la información que le llega a nuestra Inteligencia Emocional, que ha sido adiestrada para reprimirse o desbordarse.

Usamos nuestro pensamiento para intentar comprender. 
Una herramienta muy potente que nos permite usar la imaginación, el análisis, el razonamiento, la deducción, la creatividad... y que ha sido objeto de mucha investigación para profundizar en el funcionamiento de nuestro órgano pensante.
Una capacidad humana que lleva muchas décadas estudiándose y que se ha implementado en máquinas para simular el procesamiento de la información.
Los resultados de toda esta experimentación han permitido formular muchas teorías en Inteligencia Artificial y en programación neurolingüística. Y aplicarlas...

Se dice que el lenguaje es el vehículo del pensamiento. Aprendemos y/o nos enseñan a pensar a través de las palabras y podemos ser adiestrad@s a través de ellas o aprender a usarlas para ser responsableMente libres.

Tal como sea nuestro lenguaje así serán nuestros pensamientos. 
Se mezclarán con nuestras emociones.
Llevarán nuestra atención a determinados estímulos y nos orientará para que se manifieste nuestro comportamiento.
Dirigirá el rumbo de nuestra vida.

El proceso es complejo y a la vez muy simple.
Podemos intentar explicarlo en palabras con el objetivo de lograr una síntesis esclarecedora a través de un análisis profundo.
Podemos desnudar la vida con palabras metafóricas.
Podemos perdernos en el oleaje de la conceptualización y significación de las palabras...
Podemos llegar a una comprensión intuitiva y clariperceptiva.

Hechizos con palabras para el consumo de consumidores.

Palabras mágicas para creer y crear HumanaMente.


Oasis

Toma una sonrisa,
regálala a quien nunca la ha tenido.

 
Toma un rayo de sol,
hazlo volar allá en donde reina la noche.
 
Descubre una fuente,
haz bañar a quien vive en el barro.
 
Toma una lágrima,
ponla en el rostro de quien nunca ha llorado.
 
Toma la valentía,
ponla en el ánimo de quien no sabe luchar
 
Descubre la vida,
nárrala a quien no sabe entenderla.
 
Toma la esperanza,
y vive en su luz.
 
Toma la bondad,
y dónala a quien no sabe donar.
 
Descubre el "amor",
y hazlo conocer al mundo

(Mahatma Gandhi)






   

jueves, 19 de abril de 2012

Yo confieso

Desfallecer.
Curiosa y paradójica palabra. 

Desmorir.

Desfallecer.
Perder el ánimo, perder las fuerzas cuando nos invade el sinvivir. 

Des-morirse.
Cambiar el estado moribundo por un estado vital.

Desfallezco.

Trabalenguas laberínticos para pasearnos muertos por la vida y/o programación neurolingüística para hacernos creer que estamos viviendo mientras estamos en un sueño moribundo.

Nos bañamos en la confusión hasta que logramos desfallecer a esta realidad inventada por quienes se empeñan en cultivar cadáveres.

Nacemos a la Vida y al instante nos envuelven en un sueño. 
Nos atrapan en una pesadilla que nos impide acceder a la Vida.. 
Estamos soñando que estamos viv@s mientras vagamos zombis hasta que nos sentimos desfallecer.

Y ahí aparece el vértigo que nos ofrece dos caminos, dos interpretaciones del verbo. 
Desfallecer para despertar y sintonizar la frecuencia vibratoria de la vida o desfallecer para volver a coger las densas energías del sistema de la muerte y volver a soñar que estamos viv@s.

Podríamos especular que la vida es una manifestación energética que nos ofrece una experiencia donde tenemos la  capacidad de sentir y moldear la materia.
A través de un cuerpo que tiene vida mientras la biología está activa. 
Con la herramienta de la mente,  viva mientras produce pensamientos en sus actos bioquímicos y electromagnéticos.
Y vibrando en la emoción que nos conecta con el estado vital de SENTIR. 

Muerta, nos acompaña la Conciencia. 
Revive unos instantes cuando hemos equivocado el camino, para avisarnos que el cuerpo enferma, que la mente está envenenada y que la emoción es tóxica, reprimida o desbordada. 

Desfallece la Conciencia,.
Cobra vida para despertarnos de la hipnosis.

Oasis



YO CONFIESO

¿Qué fue de aquella herida?
De los días bordados con los hábitos,
de la noche desbordada en silencio.
Mientras late saliva entre los dientes
se embalsaman los gritos
en nuda propiedad de voluntades.

¿Qué fue de aquellos golpes penitentes?
Frente al suicidio de un afán sin llama
perdido en la mitad de la costumbre
de ser sólo habitante de una sombra.
Con las prisas de ir a ningún sitio
tras el rastro en fatiga de un reproche
la consigna esquiva al centinela.

¿Qué fue de la vitrina de las llagas?
Del vértigo de ser huesped huraño
de mente y piel de ofrenda,
del capricho de instinto y servidumbre.
La muerte te acompleja, la vida te rehuye,
no hay más,
la culpa es solo propia,
la culpa es solo impropia.

Al margen no existía tal reseña
si bien en la memoria estaba escrito
y el peso de la tinta es quien empuja
la sangre en la nostalgia
de lo que nunca fue y aún añora.

Zeny